Metoda projektu to podążanie za ciekawością dziecka i ukierunkowywanie jego poszukiwań. To metoda nauczania, w której dzieci prowadzą pogłębione badania na określony temat. Dzieci zadają pytania oraz uczą się szukać odpowiedzi korzystając z różnorodnych materiałów, podczas spotkań z ekspertami i zajęć terenowych. W trakcie zajęć sporządzają szkice, tworzą plany, modele... Dzieci rozwiązują problemy samodzielnie- nauczyciel pomaga w poszukiwaniu rozwiązań, dostarcza materiały, organizuje wycieczki i spotkania, włącza do projektu treści merytoryczne np. polonistyczne, matematyczne, przyrodnicze. Ta metoda daje okazję do rozwijania umiejętności pracy zespołowej, pobudza do myślenia, co usprawnia procesy intelektualne. Nauczyciel, realizując projekty z dziećmi, ma możliwość obserwowania, jak dzieci budują podstawy swojej wiedzy, jak z entuzjazmem zadają pytania, dociekają i niecierpliwie poszukują odpowiedzi wertując książki, notując w skupieniu poczynione obserwacje- aktywne zdobywanie wiedzy to najlepsza droga do rozwoju dziecka.
Uczenie się jest efektywne jeśli angażuje się umysł i emocje. Stosując metody aktywizujące nauczyciel stwarza warunki, aby dziecko potrafiło uczyć się, myśleć, poszukiwać, komunikować, działać i współpracować w zespole. Dzieli się z dziećmi doświadczeniami, skłania do refleksji i zachęca do wspólnych poszukiwań. Stąd stosowanie takich metod jak: burza mózgów, mapa pojęciowa, drama, piramida priorytetów, gry dydaktyczne...
Jednym z głównych założeń naszego przedszkola jest uznanie zabawy jako najważniejszej formy aktywności dzieci. Najistotniejszą wartością
zabawy jest jej twórczy charakter. To znakomita forma ujawnienia się w pełni osobowości dziecka. Zabawy i gry dydaktyczne w wieku przedszkolnym
stanowią ważny czynnik optymalizujący proces nauczania i wychowania. Pełnią funkcje poznawcze, wychowawcze i kształcące, służą więc gromadzeniu
materiału poznawczego oraz utrwalaniu i operowaniu zdobytymi informacjami.
Pedagogika zabawy, definiująca zabawę jako okazję do pozytywnych przeżyć np. bycia w grupie, porozumienia, bliskości, radości z ruchu,
z tworzenia, doskonale wzbogaca program naszego przedszkola. Pedagogika zabawy jest zbiorem metod ułatwiających pracę z grupą i proces uczenia.
Proponuje ona działania dające członkom grupy możliwość rozwoju w atmosferze zaufania, akceptacji, wyzwala aktywność twórczą i ciekawość,
ułatwia kontakty z innymi.
Celem pedagogiki zabawy jest dostarczenie nauczycielowi metod oddziałujących na sferę emocjonalną dziecka,
sprzyjających ujawnieniu pozytywnych uczuć, wzmacniających poczucie akceptacji i bezpieczeństwa, wspomagających samodzielną aktywność.
Stosując w pracy metody pedagogiki zabawy uzyskujemy następujące efekty:
- następuje integracja grupy
- eliminujemy rywalizację między dziećmi
- dzieci wypowiadają się swobodnie bez obawy przed ośmieszeniem lub ocenianiem
- stają się bardziej twórcze, aktywne, komunikatywne
- następuje pełny rozwój percepcji słuchowej, wzrokowej oraz ruchowej
- dzieci osiągają wysoki poziom tolerancji, akceptacji siebie i innych